Material utilizado para Avaliação Psicopedagógica - parte 2

Este jogo mexe com todos os seus neurônios!

Explora o raciocínio lógico da criança, sua concentração e principalmente desenvolvimento de estratégias para encontrar uma saída. Através de cartas desafio e com movimentos limitados pelos demais carros, o objetivo é retirar seu carro do meio da confusão. Um desafio com níveis diferentes de dificuldades podendo ser usados em idades variadas.

 

 

 Jogo Cilada! Ao todo são 50 quebra-cabeças diferentes. Escolha um dos quebra-cabeças e vá tentando encaixar suas peças. Nesse jogo o começo é fácil, mas depois vai aumentando o grau de dificuldade. O objetivo é ir encaixando as peças sobre as formas correspondentes no tabuleiro, em qualquer ordem. Para vencer a Cilada, você tem que encaixar todas as peças do quebra-cabeças que você escolheu. Cilada vem em compacto e prático estojo. Muito bom para analisar concentração, capacidade de tentar alternativas diferentes, raciocínio, estratégia utilizada.

 

 

 O alfabeto móvel é um material que possibilita ao professor e profissional de psicopedagogia realizar inúmeras intervenções de acordo com a necessidade do aluno.

Um aluno Pré silábico é possível propor situações de reconhecimento das letras, um exemplo é pedir que a criança diga uma palavra com a letra sorteada no alfabeto, ou procurar a primeira letra da palavra que está sendo trabalhada;

 

Os alunos Silábicos com valor e que se apóiam em vogais ou os que se apoiam em consoantes, pode se entregar palavras com lacunas para que o aluno preencha, e tendo que procurar a letra que precisa para completar a palavra .

 

Para alunos Alfabéticos podemos determinar a construção de palavras com cinco letras, ou com três silabas, entregar um determinado numero de letras e pedir que forme palavras somente com as letras selecionadas. 

Muitas atividades podem ser desenvolvidas de acordo com o objetivo que se quer alcançar.

    A classificação operatória segundo Piaget consiste em distinguir as características dos objetos e agrupá-los de acordo com essas características. A classificação é um instrumento intelectual através do qual a criança organiza mentalmente o mundo que a cerca. Para classificar é necessário abstrair as propriedades que definem os objetos e estabelecer relações de semelhanças e diferente entre elas..

Enquanto seriação operatória é um instrumento intelectual que permite ao indivíduo organizar mentalmente a realidade que o cerca. Para seriar é necessário que se estabeleça e ordene as diferenças existentes entre os objetos. A seriar se faz uma ordenação crescente ou descrecente de determinadas características dos objetos tais como peso, tamanho, espessura, cor, sabor. A seriação é um instrumento do conhecimento porque implica que se analise as características dos objetos e se estabeleça relações entre eles. Ao etabelecer essas relações o indivíduo amplia seu conhecimento.

 

Os diagramas de Carroll são tabelas retangulares para organizar dados ou objetos segundo critérios de sim/não. O nome atribuído a estes diagramas, é uma homenagem a Lewis Carroll, matemático e escritor inglês, que gostava muito de problemas de lógica e de jogos matemáticos. Assim, o diagrama de Carrol é outra forma de representar a informação recolhida ou de a analisar. Este tipo de diagrama divide o plano em quatro (ou mais )regiões associando a cada uma delas dois atributos:
- um na direção vertical;

- outro na direção horizontal.

 

Observação de imagens, vocabulário, cores, detalhes com a abordagem do profissional que fará perguntas variadas do tipo: "o que você esta vendo?, quais as cores?, as pessoas estão demonstrando quais sentimentos?, você gosta dessa situação?". Utilizando diversas imagens.

Sequencia lógica, podemos utilizar recorte, e há muitos jogos a venda com vários temas.

Identificar os números. Podemos utilizar brincadeiras como onde está o número cinco, tenho duas bonecas, você pode me dar o número dois, e assim sucessivamente.

 

 

Cores primárias.

 

 

 

Figuras para destaque. observar paciência, concentração e coordenação motora fina.

Adesivos para destaque. observar paciência, concentração e coordenação motora fina.

Figuras para recorte. observar paciência, concentração e coordenação motora fina.

Busca de letras, recorte, circular, etc.

Identificar e comparar tamanhos e grandezas pode ser muito significativo, é importante contextualizar e partir de conhecimentos prévios e utilizar brinquedos ou objetos do cotidiano da criança.

Identificação dos números.
Sequencia numérica.
Correspondência com quantidade e número (utilizar tampinhas de garrafas ou palitos)

Material utilizado para Avalização Psicopedagogica

Caixa de brinquedos, com objetos variados onde podemos observar a criança brincando, suas escolhas, forma de brincar e descobrir características e começar a conhecer a criança no seu estagio mais natural que é interagindo com o lúdico.
É importante conter:
-brinquedos agressivos como bonecos de guerra, espada, revolver, luvas de boxe.
-Projetivos como bonecas, família de fantoches, miniatura de móveis, brincos, colares, prendedores, pente, etc.
-musicais, chocalhos, apitos, tambores, etc,
-reciclados, feitos com pet, caixinhas.
-brinquedos de vitalização, cai não cai, pega varetas,
-jogos cognitivos e de competição, quebra-cabeça, dominó, encaixe.

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Mais do que uma "ferramenta", o brincar é uma condição essencial para o desenvolvimento da criança. Através do brincar, ela pode desenvolver capacidades importantes como a atenção, a memória, a imitação, a imaginação. Com esse jogo que trabalha uma competição baseada em conhecimentos gerais, com ele se pode criar o gosto por saber sempre mais, formando pequenos grupos, é ótimo para compartilhar ideias e ajuda mútua.

 Um jogo de tabuleiro, com perguntas variadas de conhecimento geral.

Fazer pinturas utilizando escovas de dentes no lugar de pincel, ideal para ser utilizado no desenvolvimento da psicomotricidade fina em crianças pequenas.

 

O ensino da Matemática principalmente nas séries iniciais dever ser inseridos com problemas que fazem sentido para o aluno, nos quais ele possa perceber o funcionamento de ferramentas matemáticas e o efeito que elas têm sobre a resolução destes problemas.

Com tampinhas que são objetos conhecidos do dia a dia da criança podemos introduzir a noção de conceitos como seriação, agrupamento, número. Podemos utilizar perguntas do tipo:

Vamos separar essas tampinhas por cor?

Que tal para cada tampinha vermelha colocarmos perto uma branca?

Temos mais tampinhas brancas ou pretas?

Existe alguma tampinha de outra cor?

Enfim com um material tão simples podemos criar várias atividades.

Alinhavo para trabalhar a psicomotricidade fina, que vai ajudar muito na escrita da criança, o desenvolvimento dessa habilidade. Exercício de pinça, alinhavo, e diversos outros que desenvolvam essa área, muitas vezes apresentam mais resultados na melhora da letra, que o preenchimento robótico e descontextualizado dos cadernos de caligrafia.

 Jogos de encaixe (psicomotricidade fina)

 A maneira encontrada pela criança de expressar-se é com a brincadeira. Ela vivencia papéis conhecidos e se identifica com eles, se vê a mãe fazendo comida, pode usar panelinhas para imitá-la. Pela brincadeira, a criança pode atuar de alguma forma no mundo e nesse ensaio vai participando da realidade.

 Dominó, para perceber quantidade, igualdade, cores.

Jogo da memória para avaliarmos o conhecimento do número (símbolo)

 Encaixe fino. Verificar a Coordenação motora.

 Brincadeira da palavra - gira-se a roleta e aparece duas letras, a criança deve escolher uma delas e falar uma palavra que inicie com essa letra.

Baralho para avaliar número, integração, participação, vocabulário.

 Cancan e Uno, brinquedos muito bom para avaliarmos o conhecimento das cores, números, a percepção e aceitação de regras, reação com a frustração quando não se tem a carta desejada.

 Formação de palavras.

 Classificação, conjuntos, seriação, número, quantidade.

Seriação.

Psicomotricidade ampla, ou para crianças pequenas, pode se trabalhar as cores e percepção.
Feito com a rebarba dos tapetes emborrachados.

 Avaliar estratégia, psicomotricidade fina, raciocínio, conceitos matemáticos. (para crianças maiores)

`Peças de encaixe que quando unidas formam um colar (psicomotricidade fina), pode-se utilizar na avaliação de cores, número, habilidades, concentração.

Caixa de experiências cientificas.

Conhecimento de cores, encaixe, e forma. (crianças de  ou 3 anos)